Mein Silbenheft
Richter-Göckeritz, Annette & Thüler, Ursula (31.07.2013)
Mein Silbenheft · Richter-Göckeritz, Annette & Thüler, Ursula
Ich kann Silben erkennen, lesen und schreiben
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- Verlag: SCHUBI Lernmedien – eine Marke der Westermann Schweiz AG
- Autor: Richter-Göckeritz, Annette & Thüler, Ursula
- ISBN: 978-3-03976-233-0
- Veröffentlichung: 31.07.2013
- Umfang: 60 Seiten
- Maße: 210 x 4 x 148 (B/T/H)
- Gewicht: 92
- Reihe: Selbstlernhefte für den Anfangs- und Förderunterricht
- Sprache: deutsch
- Auflage: 8
- Lesealter: von 6 bis 8 Jahre
- MwSt: 7 %
- Altersempfehlung: ab 6 Jahren
- Produktart: Buch
Lernziel: Ich kann Silben erkennen, lesen und schreiben.
Die auditive Analyse und das Silbensegmentieren sind wichtige Schritte zum Schriftspracherwerb.
Je nach individueller Sprach- und Lesekompetenz können die Seiten selbstgesteuert und selbstständig bearbeitet werden. Jedes Kind kann auf seine Weise das Lerntempo und den Arbeitsumfang mitbestimmen.
Die Kompetenzen und das Ziel „Ich kann Silben erkennen, lesen und schreiben“
Wörter in Silben zerlegen, klatschen, abzählen und schwingen sind wichtige Basiskompetenzen, die das Erlernen des Lesens und Schreibens bereits im Vorfeld unterstützen. Die Fähigkeit, die es ermöglicht, Laute, Reime und Silben zu erkennen und zu unterscheiden, nennt man phonologische Bewusstheit. Die auditive Analyse, das Bestimmen der Wortlänge und das Silbensegmentieren soll den Schülern bewusst machen, dass die Sprache nicht nur einen Inhalt, sondern auch einen Rhythmus hat. Über das Erkennen von Phonemen und Silben bekommen die Kinder ein Gefühl für die Sprachstruktur. Die Förderung und ein gezieltes Training der phonologischen Bewusstheit sollten gleichzeitig mit der Einführung der Laut-Buchstaben-Zuordnung erfolgen.
Inhalt: Silben zählen – Silbenbögen zeichnen – Erste Silben in Bildwörtern erkennen – Vokale erkennen und den Silben zuordnen – Die erste Silbe im Bildwort erkennen und aufschreiben – Aus Silben Wörter zusammensetzen – Wörter in Silben zerlegen.
60 farbige Seiten, Format A5.
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