Fachdidaktik
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Neue Konzeption der Geschichts-Didaktik mit dem Schwerpunkt "Historisches Denken und Wissen"
Diese Geschichts-Didaktik ist eine inhaltlich völlige Neukonzeption gegenüber der bisherigen Fachdidaktik Geschichte (978-3-589-16309-0). Bis auf einen Herausgeber ist das gesamte Team der Herausgeber/-innen und Autor/-innen neu.
In dieser Fachdidaktik wird die Theorie historischen Lernens plastisch mit zahlreichen Unterrichtsbeispielen erläutert und umgesetzt. Sie bietet
- eine sehr gute Zusammenfassung des Diskussionsstandes,
- zahlreiche Unterrichtsbeispiele und
- verständnisfördernde Grafiken.
Unter Berücksichtigung der neuesten empirischen Ergebnisse und des aktuellen Forschungsstands bietet der Band antworten auf die folgenden Fragen:
- Was ist historisches Denken?
- Was genau ist mit historischem Wissen gemeint?
- Was bedeutet der Begriff Kompetenz im Fach Geschichte?
- Wie spielen Denken, Wissen und Kompetenzen beim historischen Lernen zusammen?
- Wie kann historisches Denken beim historischen Lernen gefördert werden?
- Welche Denkoperationen sollten eingeübt werden?
Aus dem Inhalt:
- Historisches Denken, historisches Wissen, historische Kompetenzen
- Historisches Lernen
- Ansätze einer Lerntheorie für den Geschichtsunterricht
- Was ist Geschichtsunterricht?
- Theorie für den Geschichtsunterricht
- Geschichtsmethodik
- Geschichtstheorie im Geschichtsunterricht
- Quellen im Geschichtsunterricht
- Darstellungen im Geschichtsunterricht
- Inhalte und Themen im Geschichtsunterricht
- Sprache im Geschichtsunterricht
- Emotionen im Geschichtsunterricht
- Diversitätssensibler Geschichtsunterricht
- Geschichtskultur im Geschichtsunterricht
- Unterrichtsplanung
- Leistungsfeststellung und -beurteilung im Fach Geschichte
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